秉承“育人为本、德育为先、质量立校、科研强校、特色兴校”的办学理念，学校不断加强内涵建设，以不断提高教学质量和人才培养质量为目标，以“自我检查，自我评估，自我建设，自我改进”为常态，不断加强质量监控与保障体系建设，瞄准一流，瞄准问题，瞄准瓶颈，工作中形成合力，打造了我校不断向上的质量文化。
一、 深化质量制度建设，形成建科质量价值观
围绕应用型人才培养定位，学校不断完善教学过程管理制度和教学环节质量标准，落实各岗位的质量责任，结合《工程教育认证标准》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等不断优化人才培养方案，进一步明确提高教学质量、实践教学质量、毕业设计（论文）质量的目标、措施、规范和考核方法，打造了学校全员参与的质量建设的行为模式，形成了建科质量价值观。
二、 完善三级教学质量监控体系，形成质量持续改进的良性机制
完善学校、教学单位、教研室三级教学质量监控体系，管理重心不断下移，强化教学单位在质量监控中的主体性地位，通过开展期初、期中、期末常规性教学检查，加强教学过程监控与督导；通过开展三级教学观摩制度，“教学名师”和“教学标兵示范教学活动，发挥质量文化的示范和辐射作用；通过组织”精彩一课“、优秀教案、优秀多媒体教学课件评选，优秀课堂教学质量奖、最佳教学质量奖评选等活动，发挥质量文化的激励与导向作用，通过定期评价，形成质量持续改进的良性机制。
三、开展专项建设年活动，将质量文化建设融入校园文化建设
学校全面落实教学工作中心地位，促进内涵发展，不断提升人才培养质量，开展了一系列专项建设年活动。2010年实施了以制度管理为保障，以实际教学为主渠道，以多种活动为载体的教风建设年活动；2011年围绕系（部）教学工作评估、系列课程建设工程、考试改革、多媒体课件建设、优秀课复查，开展了质量建设年活动；2018年，围绕应用型人才培养，深化了以质量制度规范建设、课程教学质量建设、实践教学质量建设、教风学风考风建设、教师教学能力提升建设及质量信息平台建设等6项工程，开展了教育教学“质量年”活动。专项建设年活动以全面提高教育教学质量为根本目标，不断提升全员质量意识，培育具有我校特色的“质量文化”，将质量文化建设融入校园文化建设中。目前，学校已全面启动本科教学工作合格评估评建工作，通过评估，我校教学质量和人才培养质量将会迈上一个新台阶。
长期内涵建设和质量文化建设，铸就了学校良好社会声誉和社会影响，毕业生就业率连年保持在93%以上，招生报到率屡创新高，学校获得吉林省转型发展示范高校、省本科人才培养改革示范高校、长春市文明校园等称号。未来，学校将一如既往的加强质量文化建设，让质量文化內化于心，外化于行，成为根植于建科人内心的精神氛围和行为表现。
